مذكرات تربوية من يافع .. يامنصورة يامدرسة(الحلقه العاشره )

انتهى زمن الحصتان الثالثه والرابعهوالذي استمر مايقارب (75)دقيقه وهو زمن الحصتان مع وجود (5) دقائق راحه بين كل حصه وأخرى وهي الحصص المقرره لمادة  

(البوليتكنيك الزراعي) بحسب برنامجها المركزي والتربوي العام الخاص بنصاب توزيع الحصص

 

 بحيث كان يشترط أن تكون حصتان متتابعتان (مع بعض) الحصص الثالثه والرابعه أو الحصص الخامسه والسادسه !

 

تلك الماده التي كانت تهدف الى:

{ربط النظريه بالتطبيق 

  وربط الدرس بالممارسه}

 

والبوليتكنيك تعني:

 

(الحرف أو المهن المتعدده)

 

ولقد سبق وان قمت انا بتدريس هذه الماده الجديده التي أدخلت في المناهج التعليمية 

لطلاب الصف (الخامس)

 في مدرسة (النهضه) الخشناء (سرار) للعام الدراسي 77/76م 

وهو أول عام دراسي تدرس فيه هذه الماده بحيث تم تدريسها بعد دوره تدريبيه للمعلمين لمدة شهر أثناء العطله الصيفيه مع بقية مواد التخصص

وفعلآ كانت الحصتان الدراسيتان في مدرسة(المنصوره) في ذلك اليوم موفقه جدآ 

من حيث الآداء بحيث تم الأعداد الجيد والمسبق لها.وبشكل ممتاز وترتيب التمهيد ووفق خطوات لسير الدرس وتحديد الأهداف والانشطه والوسائل المصاحبه

والطريقه الملائمه لتدريس هذه الماده هي الطريقه الحواريه (مناقشه واستنتاج) !فأكثر الدروس فيها عمليه...

وفعلآ كانت تلك الطريقه هي الملائمه للماده والصف....

ورقم ازدحام الصف بالطلاب فقد وجدت تجاوبا من قبل هولاء الطلاب وتفاعلآ تخلل الحصه الكثير من الاستفسارات ؟

والنقاش الايجابي .من قبل الطلاب هذا النقاش الذي ساعدني كثيرآ على استذكار بعض من المعلومات التي قد ربما لا أتطرق اليها بحيث توصلنا من خلال كل ذلك الى

استنتاج الملخص السبوري للدرس الجديد  

لقد كان في ذلك الصف 

طلاب على مستوى جيد من الفهم والذكاء متابعين بأهتمام شرح المعلم وخطوات سير الدرس

تجعل كل معلم يعمل لنفسه حساب من الهفوات والزلات

أو المعلومات الخاطئه

وكانت لديهم رغبه في التعلم وأكثر ما يعتمدون على شرح المعلم لدرسه 

حاولت توصيل لهم معلومات الدرس باللهجه المحليه تلك اللهجه التي من خلالها تم ترسيخ معلومات الدرس أكثر واكثروكذلك جعلتني قريبآ منهم وللتأكدمما ذكر راجعوا أسماء طلاب ذلك الصف التي اوردناها بالحلقه السابقة 

طبعآ هذه كانت قرائتي الخاصه وفهمي لطلاب الصف الخامس في ذلك العام الدراسي.

بينما كان لطلاب الصف قرائتهم الخاصه بهم

لشخصية المعلم وهيئته وثقافته وطريقة تدريسه ومدى ألمامه واسلوبه في التدريس الذي ربما قد يحكمون على المعلم بالفشل أو النجاح من الحصه الأولى .

 

وبعد انتهاء الحصه واثناء الاستراحه الثانيه التي مدتها (15) دقيقه 

وقفت بالبرنده حق المدرسه واذا بعدد من طلاب الصف يلتف من حولي ليشكلوا دائره 

للحديث معي وطرح العديد من الاستفسارات التي كانت معظمها شخصيه وليست متعلقه بالماده الدراسيه وبعد انتهاء الأستراحه 

( رن ) جرس المدرسه الساعه ( 50و11)

 ليعلن لبقية الطلاب دخول الصفوف الدراسيه 

لأستكمال الدوام المدرسي

للحصص (الخامسه والسادسه) فمنهم من توجه إلى صفه المحدد له بجدول الحصص 

ومنهم من كان مناوب للتغطيه (للحصص الفارغه) إذا وجدت اي حصه فارغه وذلك حسب جدول تغطية الحصص 

 

ومنهم من تبقى بالأداره

 

لينتظر (الأفراج) عن دفتر التحضير اليومي للمعلمين من قبل الأداره المدرسيه هذا الدفتر المخصص لحضور وغياب المعلمين اليومي يوقع فيه كل معلم الصباح (زمن الدخول) وقت دخول المدرسه 

بالساعه والدقيقه

ثم يختفي بداية الحصه الأولى 

ليظهرفي معظم الأوقات بعد الحصه الرابعه 

وذلك من أجل التوقيع 

من قبل المعلمين

الذين انتهوا من الحصص اليوميه المقرر لهم 

مع العلم أن هناك مراجعه يوميه من قبل الأداره 

لتوقيع المعلمين اليومي بذلك السجل سواء توقيع الدخول أو توقيع المغادره

ولن يستطيع اي معلم ان يعمل أي تزويرلأن مدير المدرسه أو نائبه 

يقوم كل يوم بإغلاق السجل   

وتدوين اي ملاحظات أول

بأول وتلك الملاحظات التي يتم تسجيلها

هي عباره عن خطوط حمراء لايمكن المساس بها التي ربما قد يتعرض من خالف ذلك للعقوبه الأداريه ؟

مدير المدرسه في ترقب شديد ما بين المعلمين الذي يوقعون في السجل 

زمن المغادره والمعلمين الذي لازالوا يؤدون الحصص المتبقه من اليوم الدراسي وانتم خليكم معانا لنواصل البقيه في الحلقة الحادية عشر 

تابعونا 

 

سبتمبر 19 77م